
编者按:教育是一场温柔的坚守,亦是一程向光的奔赴。在和合家园小学这片教育沃土上,活跃着一群心怀热爱、笃行不怠的教育工作者。他们之中,有统筹引领、凝心聚力的中层领导班子,以科学规划擘画学校发展蓝图;有深耕课堂、精研教学的教研组长,用专业赋能为教育提质增效;有倾心育人、守护童真的年级组长,以责任担当筑牢成长基石。
\n他们以“和合滋养一生”为信念,将教育的初心融入点滴日常。中层干部们立足全局、统筹协调,让各项工作有序推进;教研组长们钻研教法、以研促教,让课堂焕发生机活力;年级组长们春风化雨、细致入微,守护着孩子们的童真岁月。无论是让传统民俗在指尖流转,让数学知识在生活中扎根,还是为学校发展谋篇布局,每一份付出都彰显着师者的担当,也诠释着“生活即课堂”的教育真谛。
\n今天,我们走近和合家园小学陈培、方涛、陈贤丽、张娜、王键、张熨、陈瑶、曾雨嫣八位教研组长,一同感受教研组长们在“教书”与“育人”之间的坚守与创新。
\n陈培:指尖上的传统时光
\n作为一名始终坚信“生活即课堂”的语文老师兼班主任,陈培总爱打破课本与现实的壁垒,让枯燥的文字变得可感可触。如课文《传统节日》中“端午包粽子、中秋吃月饼”的描写引发孩子们诸多追问,她便将“厨房”搬进教室,开启趣味实践课。
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陈培(左三)。
\n课前,陈培提前邀请几位家长志愿者备好粽叶、糯米、豆沙馅和月饼预拌粉等。课堂上,她先讲端午习俗,同时让孩子们围桌学包粽子:有的折粽叶手忙脚乱,糯米撒桌;有的跟着口诀“一折二放三缠线”,做出歪扭的成品。随后,她开始聊中秋团圆的寓意,让大家揉面团、包馅、压模。看着一个个印着花纹的月饼雏形诞生,教室里也充满了面粉香与欢笑声。
\n制作环节结束,小宇举着“漏米粽”笑道:“原来课文里的‘粽叶香’是这个味道!”小月捧着花纹模糊的月饼说:“和大家一起做,就是团圆呀!”课后,孩子们还带着美食回家分享,并写下自己的真切感受。
\n传统节日从不是书本上的文字。当孩子们触摸粽叶的柔韧、感受面团的绵软时,民俗文化便有了温度,“团圆”与“传承”的意义,也在指尖流转中深深扎根在心底。
\n方涛:操场之上的体育追梦人
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方涛兼体育教师和体育教研组长,以“文明其精神,野蛮其体魄”为箴言,扎根操场十载,托举孩子们的体育梦想。
\n初带田径队参赛失利后,方涛铆足干劲,于每天放学后带学生训练2小时,于寒暑假无偿制定训练计划、打磨专项动作。为让学生掌握短跑摆臂、跳高、高空起跳等要领,他反复示范,风雨烈日从不间断。功夫不负有心人,他执教的田径队连续三年在区级体育赛事中斩获团体一等奖、累计27人次获区级单项第一,7人次在市级比赛中得名次。
\n同时,他还参与了市级“领雁工程”建设,主研区级课题,编写《爱上体育》等读物,获评“区优秀教练员”,多篇论文获市、区级奖项。
\n十年坚守,方涛以“给自己一个冠军,让我们爱上运动”的理念,踏实做孩子们成长路上的体育引路人。
\n陈贤丽:以爱为炬,点亮童心成长路
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作为一名扎根教育一线的老教师,陈贤丽始终相信:教育是一场温暖的相遇,更是一次双向的奔赴。她以爱心为底色,尊重每个孩子的独特成长节奏,用耐心读懂他们眉宇间的情绪,用细心捕捉他们藏于点滴的潜能;以专业为支撑,在传授知识的同时,更注重培养孩子的良好习惯、健全品格与自主学习能力。
\n在班级管理中,陈贤丽坚持“人人参与,共同成长”的理念,让每个孩子都成为班级的小主人,在主动服务与勇于担当里,体悟责任的重量。而面对特殊学生,她更愿意多走一步、多等一分:班里的“蝴蝶宝贝”无法和大家一同到操场做操,陈贤丽便在冬夏两季提前为她调好教室空调,让适宜的温度包裹着她;早上同学们列队出操、教室熄灯时,陈贤丽会特意为她留下一组柔和的灯光,再借着这段静谧的时光,为她进行一对一的耐心辅导,让她在被看见、被接纳的安心温暖里,跟上学习的脚步。
\n陈贤丽也始终坚信,孩子对世界的好奇是最珍贵的火种。南方清晨草坪上的白霜难得一见,当孩子们围在操场边对其惊叹不已时,她立刻拿出手机记录下这一幕。回到教室后,她便以这段视频为素材,为孩子们讲解霜的形成与科学原理,把他们突如其来的好奇,变成一堂生动有趣的即时课堂。她急学生之所急,应学生之所需,让学习真正发生在他们最渴望探索的那一刻。
\n张娜:绘梦美育的“点灯人”
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在张娜的美术课堂上,画笔和颜料从来不是刻板的工具,而是点亮童心的星光,是孩子们与世界对话的彩色桥梁。
\n美术教育不只是教孩子画画,更是教他们用眼睛发现美,用心灵感受美。为了让美术课堂充满温度,张娜总爱从生活里发现创意:她带学生去操场捡拾飘落的花瓣,观察叶脉的纹路;她收集废旧的纸盒、瓶盖,在手工制作中教会学生“变废为宝”。张娜从不苛求孩子们画出“标准答案”,而是守护他们笔下的奇思妙想——歪歪扭扭的太阳、长着翅膀的花朵、藏在云朵里的小动物,都是独一无二的艺术宝藏。
\n张娜说:“我愿做一盏小小的灯,照亮孩子们通往艺术殿堂的小径,看着他们用画笔,把童年涂成最绚丽的模样。”
\n王键:做孩子们数学路上的同行者
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教学的日常虽忙碌但充实,总会被孩子们的温暖与可爱填满。每天清晨走进教室,迎接王键的是孩子们叽叽喳喳的问候,以及孩子们举着数学练习册追问她的身影。面对教材里抽象的几何概念和复杂的运算规律,她总琢磨着如何让抽象的数学知识落地:讲线段、射线与直线时,她带着学生们用彩绳在课桌上摆造型,让抽象的概念直观可触;教平行与垂直时,她让大家在教室的墙角、窗框上找实例;计算练习课则变成“数学闯关大冒险”,孩子们分组答题,赢了的小组能得到她手写的小奖状……课堂上,总有孩子突然举手说,“老师,我发现生活里也有这个数学知识”;课后,她总能收到孩子们偷偷塞给她的画着小爱心的便利贴。这些细碎的温暖,成了她应对教学和教研工作压力的最好动力,也让她愈发觉得教学是双向的奔赴。
\n作为教研组长,王键还会把和孩子们相处的点滴融入教研。她牵头和同事们设计了贴合学情的趣味教案,把孩子们的错题整理成“数学错题手账”,让教研更贴近课堂、贴近学生。在王键看来,教育从来不是单向的输出,而是她和孩子们一起在数学世界里探索、成长的旅程。她愿始终带着这份热爱,做孩子们数学路上的同行者,守护他们对知识的好奇,点燃他们探索世界的热情。
\n张熨:教育路上的“追光者”
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张熨(左四)与英语教学团队探讨。
\n在教学的沃土上,总有师者以热爱为帆,以责任为桨,载着学子们驶向知识的彼岸。英语教研组长张熨便是这样一位深耕不辍的“追光者”:教研工作中,她带领教研组钻研教材、打磨课件、探讨教学方法;教学工作中,她凭借扎实的专业功底和充满创意的思路,让英语学习不再是枯燥的单词与语法堆砌,而是始终充满活力与温度。在她的引导下,学生们沉浸在趣味互动与情境体验中,语言运用能力稳步提升,班级英语成绩常年名列前茅。
\n班级管理中,张熨化身为温柔而坚定的“守护者”:她始终秉持“以生为本”的理念,耐心倾听学生心声,用幽默化解成长烦恼,用真诚点燃每一颗自卑的心灵。在她的用心经营下,班级氛围和谐融洽,同学之间互助友爱,班集体也荣获“先进班集体”称号。她注重家校协同育人,用专业与负责赢得了家长们的一致信赖,更成为学生们心中最亲近的“大朋友”。
\n在活动舞台上,张熨多次辅导学生参与市级英语演讲比赛,助力学子斩获区级奖项。艺术表演上,她精心指导同学们表演的话剧《金色鱼钩》获得区级一等奖,辅导学生余雨桐演讲的《一起向未来》获得区级二等奖。
\n张熨用热情与坚守,诠释教育的初心;用专业与智慧,照亮学生的前行之路。这位备受学生喜爱、家长信赖的老师,正以不懈的努力,继续书写着教育事业的精彩篇章。
\n陈瑶:用音符播种希望,以热爱照亮远方
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清晨的风穿过操场边的老槐树,轻轻拂过一架明亮的钢琴。琴键上,一双灵巧的手正弹奏着熟悉的旋律——那是音乐老师陈瑶每天上课前的习惯:用一段音乐唤醒孩子们沉睡的耳朵。有人曾问她:“音乐课真的那么重要吗?”她的回答始终温柔而坚定:“每一个孩子都值得被听见。那不只是成绩,更是他们内心的声音。”
\n课堂上,陈瑶把节奏变成游戏,用拍手、跺脚等方式让孩子们感受音符的区别;把五线谱画成“小楼梯”,告诉他们“音越高,爬得越高”;她还利用自制小乐器,让每个孩子都能亲手发出属于自己的声音。
\n教育从来不是立竿见影的事,它更像是播种,在看不见的地方生根发芽。也许多年以后,这些孩子不会成为音乐家,但他们一定会记得,曾有一节音乐课,让他们勇敢地唱出了第一句歌词;有一段旋律,陪他们度过了某个难过的午后;有一个老师,总是微笑着等他们走进音乐教室。
\n而陈瑶也在这日复一日的课堂中,找到了自己的意义。她不是在教音乐,而是在帮孩子们听见自己内心的声音;她不是在传授知识,而是在守护一颗颗对美敏感的心灵。每当看到孩子们在舞台上自信演唱,在课间哼着学过的歌谣,在律动中自由舞动身体,她知道,看似平凡的每一个四十分钟,正在悄然点亮他们的生命。
\n曾雨嫣:生活即数学
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“数学是科学的皇后。”高斯的这句名言,是曾雨嫣数载小学数学教学生涯的指路明灯。她始终坚信,数学绝非课本上冰冷的公式与符号,而是蕴藏着逻辑之美、思维之趣的智慧宝库。
\n课堂上,曾雨嫣总爱蹲下身来,以孩童的视角拆解抽象知识。有个孩子曾因分数应用题愁眉不展,她没有直接灌输解法,而是带学生用水果切块模拟“分率”,用生活场景搭建“数学模型”。当孩子眼中的迷茫化作豁然开朗的光芒,雀跃地喊出“原来数学这么有趣”时,曾雨嫣深切体会到,教育的真谛在于点燃思维的火种。
\n曾雨嫣坚持让学生在探究中触摸数学的温度:用直尺丈量教室的长与宽,用统计图表记录班级的身高变化,让数学走出课本,融入生活。“粉笔无言,春秋几度”。一根根粉笔在黑板上书写出知识的经纬,也镌刻下她对数学教学的赤诚之心。(资讯)
\n整理/杨晓玉
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